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幼儿园大班教案《背太阳》含反思

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幼儿园大班课程计划《背太阳》与反思
大班课程计划《背太阳》包含对大班的艺术主题教学活动的反思, 让孩子在图片中体验人们之间的相互爱的感受,让每个人都回到阳光 下,尝试用重叠或相互联系的方式来安排图片,可以了解背景颜色你会 注意背景颜色和图案之间的对比。快来看看幼儿园班《背太阳》的反思。
活动目标: 1.尝试使用重叠或互连方法排列屏幕。 2.在显示每个人都回到太阳的图片中,体验人与人之间的相互爱的 感受。 3,可以了解背景颜色,会注意背景颜色和图案之间的对比。 4.培养幼儿对美的欣赏,体验成功的喜悦。 活动准备: 例子,蜡笔,标记,绘图纸 活动程序: 一,利息进口 老师:太阳一直在工作,从不休息。这真的很难。你有什么办法让 它更容易工作吗? 其次,欣赏图片屋回到太阳,展示重叠的绘画。

老师:地球上的房子想办法。它说,'我会回到太阳! “但是太阳 太大了,房子怎么能移动?
1.展示未上漆房屋的一个例子。 老师:所以,一个,两个,三个和四个房子聚集在一起支持太阳。 嘿,第四宫在哪里? 老师概述了第五宫。 老师:你怎么画被封锁的房子? (老师演示) 小孩子试着画一个挤在一起的房子。 老师:看看这幅画吧?有差距吗?差距会怎样?那想一想补救的方 法吗? 4,完全欣赏图片:第一天,房子回到阳光下。 老师:现在房子和房子都是手拉手,没有间隙。它们在前后连接在 一起,它们一起强迫太阳。太阳的快乐咪咪笑了起来。 第三,鼓励儿童作品的指导和欣赏 1.欣赏图片 1 - 第二天,大树支持太阳 欣赏图片 2 - 第三天,汽车回到太阳 欣赏图片 3 - 第四天,蘑菇回到太阳 欣赏图片 4 - 第五天,小鱼回到太阳 2,师:看看这 5 天邀请的朋友在同一个地方的同一个地方?

3,老师总结:各种朋友都可以回到阳光下,但每天只有一个朋友 可以帮忙。和朋友相互联系或重叠,没有差距。
老师:这一年有很多天。你能帮助太阳吗? 四,儿童画 老师:在你问朋友之前,请先查看屏幕的布局(用手指半张纸)。 上部和下部几乎是一半。当他们面对太阳时,所有的朋友都在纸的下半 部分,太阳的大半部分在纸上。半部分。请记住,您邀请的朋友只能是 一种类型,他们必须相互连接或重叠。必须没有差距。在画画之前,想 想你想要求帮助的人,然后画下来。请现在问太阳。 1.创作要求 (1)图片布局(背面的朋友画在纸的下半部分) (2)绘制遮挡关系。 (3)大胆想象。 2,儿童绘画(老师导游) 五,展览交流 看,说,你打算把太阳带到身后? 活动反映: 在过去,我们也让幼儿尝试一些情境画,但发现我班上的孩子掌握 得不好,所以我一直在寻找相关的活动。 “支持太阳”的活动符合我 的想法。在这项活动中,我主要关注如何安排图片的遮挡关系。

在活动开始时,太阳的不间断工作导致了“回到太阳”的主题,让 孩子们对“谁去太阳”感到好奇。
在演示之后,我将首先展示未完成的画面,让孩子们感知到房子的 遮挡。幼儿可以清楚地看到,在“遮挡”后,他们可能只看到一些线条。 在第五宫的绘画展示之后,孩子们可以在视觉上看到绘画的过程并理解 重叠的绘画。在示威期间,我特别向孩子们强调,后院的尸体高于前房 的尸体,但是当孩子们自己画画时,仍然有孩子犯错误并在我的提醒下 纠正。当要求一些小孩来画房子时,一些孩子画了庇护房子的两面墙。 我认为这次活动的目标是尝试通过重叠或互连方法来排列图片。个别儿 童的绘画方法可以相互联系的方式安排。我没有特别指出。让孩子们在 两个房子之间画出重叠的房子。
五个例子从不同的角度展示了“后太阳”的朋友,不仅让孩子从不 同的角度观察遮挡关系,还扩展了孩子们在内容选择上的思想。当孩子 被要求找到五个例子的相同点时,孩子找不到。通过我的指导,幼儿知 道“朋友彼此联系或重叠,没有差距”。但对于“每天只有一个朋友” 的小孩子无法理解。
最后,让孩子们自由地想象要求朋友帮助晒太阳。有人说你可以问 大象,有人说你可以在天空中寻求云彩,但在真实的绘画中,孩子们正 在模仿我的五个绘画实例,只有一个孩子画过他刚刚提到的云,其余的 孩子没有自己的想法。

评论时,考虑到时间关系,我有点着急,没有引导孩子仔细观察, 只是一点点消失,评论比较简单。
整个活动中,我说的比较多,给幼儿说的机会少,以后要多给幼儿 提供说的机会。另外以后提供范例的时候可以在拓宽一点,并准备一些 简笔画来提醒幼儿,扩宽幼儿的思路,也许幼儿的画面会更丰富一些吧!
小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的 99.86%。 太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘 埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。




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